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爱国主义是一个民族的宝贵财富和进步发展的精神支柱,也是当代青年应具备的宝贵品质。在革命、建设、改革各个历史时期,青年学生以“以天下为己任”的赤诚,与全国人民一起投身民族振兴的伟业,形成了爱国主义的光荣传统。学习胡总书记关于爱国主义的精辟论断,使我感受到,在当今复杂的国际环境和国内诸多矛盾的背景下,知识分子特别是青年学生如何表达和展示爱国情怀不但涉及青年运动的政治方向,也直接影响国家发展的大局,更直接关系到青年学子的健康成长。如何发挥、引导广大青年学生的爱国热情,不仅是各级党组织和政治辅导员的责任,也是广大高校教师义不容辞的义务。因此,我们广大教师必须牢固树立自己的政治意识、责任意识和使命意识,把更深层次的爱国主义教育渗透到教育教学全过程中,使思想政治教育贴近学生、贴近实际、贴近生活、入耳入心。要不断注重提高自身素质,特别是师德素养,善于激发广大青年学生的爱国热情并引导学生把爱国热情转为报国之志,发奋读书,立志成才,使爱国主义精神在新的时代条件下得到发扬光大。

在澳门基金会支持下,澳门中华总商会青年委员会、澳门中华学生联合会与澳门中华新青年协会今年6月启动“澳川育苗行动”,专门负责为四川灾区学生筹款,帮助他们继续学业。

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2008年6月,美国国家科学院全国研究委员会公布的一项研究结果显示,通过全美专业教学标准委员会(NationalBoardforProfessionalTeachingStandards)认证的教师,所教学生成绩进步幅度大于未认证教师,并且认为该委员会的教师评价指标体系是识别高技能教师的一种有效方法。

2009年具体招生计划为:武汉大学200人,华中科技大学300人,华中师范大学160人,武汉理工大学370人,中国地质大学(武汉)200人,华中农业大学180人,中南财经政法大学160人,中南民族大学170人。

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约一千三百名留学生要求参与这次圆桌会议,吉拉迪认为墨尔本和悉尼发生留学生遇袭事件,令外国学生对这次会议非常热心和关注。

“十一五”期间,云南大学按照云南省高校改革与发展要求,确立了建设区域性高水平研究型综合大学,挺进全国高校50强的发展目标。学校紧紧抓住“211工程”建设、省部共建、对口支援等重大发展机遇,按照“巩固文理、完善管理、发展工科、拓展医农”的思路,实施学科建设的综合创新、非均衡发展和合作共建战略。5年中,国家级和省级重点学科分别从2005年的2个和27个增加到4个和37个,分别占全省总数的80和38.5,形成以民族学、生物学、特色资源开发与环境保护,以及边疆问题和东南亚、南亚国际问题研究为重点的优势特色学科群。以学科建设带动学位点建设,目前,云南大学已建成3个一级学科、53个二级学科博士学位授权,23个一级学科、158个二级学科硕士学位授权,近日,由国务院学位委员会颁布的新增硕士专业学位授权点中,云南大学一次性新增11个授权点,使硕士专业学位授权点总数达到18个。学位授权体系的逐渐完善,使在校研究生达12000多人,与全日制本科生数基本持平。

周济表示,目前高校学术失范、学风不正现象仍然存在,有些方面还比较严重,主要有两个层面的问题:一个是学风不正,不能严守学术规范,如学风浮躁、理论脱离实际、低水平重复,甚至粗制滥造、急功近利;另一个是学术不端,违背科学研究的基本原则,如抄袭剽窃、伪造事实、篡改数据。必须及时制止这些现象,决不能任其滋长蔓延。

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中国国际儿童电影节是由国家广电总局电影局主办、中国儿童少年电影学会承办的国际儿童电影盛会。自1989年创办以来已举办九届。本届电影节共有近20个国家的30余部影片参加展映。电影节期间,数十位中外电影工作者和其他领域的专家,还围绕儿童电影与教育、当代儿童电影创作以及我国正在推进的“影教育人”工程和中小学素质教育等专题进行了广泛交流与研讨。到会专家呼吁,各级政府和各级各类学校要大力加强优秀儿童影片的创作和生产,改革发行体制,进一步推动优秀影片进校园。(宗河)

素质教育的实质到底是什么?不妨从它与应试教育的区别说起。在山东的一个教师培训会上,有人向教育部基础教育课程教材发展中心常务副主任曹志祥问了一个问题:“什么是好教师,素质教育是不是不要考大学?”曹志祥说:“好教师首先看到的是学生,从学生的角度思考学生的成长,为他们的未来培元固本,通过这样的培养过程升入大学的学生越多越好。而那些只是为了让学生记住一切有可能在考试中出现的东西的教育方式,我们把它概括为应试教育,它是中国的一种时尚,而与考试本身无关。”

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校长迪埃特伦森教授在介绍德国柏林自由大学办学经验时说,他们学校有三个中心:集群发展中心、配置课程中心、国际交流中心。表面看,这与我们大学中的科研处、教务处、外事处没有什么不同。但华东理工大学钱旭红校长敏锐地指出:他们的三个中心是学术管理组织,而我们相应的三个处是行政机构。这种区别对人才的培养和学术研究的影响其实是很大的。世界上杰出的教授大多一意孤行,而我们的行政机构在制定政策、制度、机制方面同质化现象非常明显,这极不利于拔尖人才和高水平研究成果的出现。我们应该学习的是组织形式下更深层的内涵。

责编 左文亮

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